项目名称

以区域石化企业集群为依托的现代学徒制探索与实践  

试点起止年月

2015年1月至2018年7月

申

报

单

位

单位名称

湖南石油化工职业技术学院（以下简称“石化职院”）

单位类别

□A、地级市 √B、高职院校 □C、中职学校  □D、企业

通讯地址

湖南省岳阳市云溪区长炼

电子

邮箱

gmz@hnshzy.cn

联系电话

13397502911

邮政

编码

414012

主要参

与

学

校

与

企

业

单位名称

试

点

专

业

专业

名称

拟招

生数

学制

CEA（中石化岳阳长岭地区经济合作协会）所属的第一批试点合作石化企业：岳阳兴长石化股份有限公司、湖南长炼兴长集团有限责任公司、湖南中创化工股份有限公司、湖南绿源生物化工科技有限责任公司、岳阳长炼机电工程技术有限公司、湖南东方电器有限责任公司

石油化工生产技术

44

3年

化工设备维修技术

27

3年

电气自动化技术

32

3年

项目

负

责

人

姓名

徐  方

性别

女

出生年月

1967年8月

专业技术职务/

行政职务

高级经济师/院长

最终学历/

学位

硕士研究生/硕士学位

联系电话

18975009892

电子邮箱

xf@hnshzy.cn

项

目

组

主

要

成

员

姓  名

性别

出生年月

职称

工作单位

分工

签名

符文文

女

1968．5

副教授

石化职院

联合人才培养方案设计实施

王敏选

男

1974．7

工程师

珠海华润包装材料有限公司

石化生产技术专业现代学徒制试点企方负责人

方建平

男

1969.2

高级工程师

镇海炼化建安公司

化工装备技术专业现代学徒制试点企方负责人

方毅华

男

1968.10

高级工程师

岳阳长炼机电公司

电气自动化技术专业现代学徒制试点企方负责人

高敏知

男

1964．10

副教授

石化职院

招生、招工与就业工作

杨  轶

男

1970．2

副教授

石化职院

试点工作的研究、总结

吴德春

男

1962．10

副教授

石化职院

各种方案的制订、修订

姚  霞

女

1968．8

副教授

石化职院

师资队伍建设

黄建华

男

1962．10

副教授

石化职院

统筹教学管理

龚亚亮

男

1956．7

高级

工程师

石化职院

信息化教学互动平台建设

肖宜春

男

1961．1

副教授

石化职院

负责石油化工生产技术专业人才培养工作

陈  卓

男

1986．5

讲师

石化职院

具体负责石油化工生产技术专业教学实施与管理工作

罗耀中

男

1970.11

副教授

石化职院

负责化工设备维修技术、电气自动化技术专业人才培养工作

潘亚夫

男

1956.10

高级

工程师

石化职院

负责化工设备维修技术专业教学实施与管理工作

刘学芹

女

1964．10

副教授

石化职院

具体负责电气自动化技术专业教学实施与管理工作

（本申报书中各项内容的佐证材料详见附件中相应条目）

（一）申请单位概况

   1、历史沿革和办学成效    

   学院前身为创立于1978年的湖南长岭石油学校，2002年与中石化长岭分公司（简称“长炼”）下属四个教育培训实体（职工大学、技工学校、培训中心、党校）合并，2003年升格为高职学院，2013年10月成建制移交给湖南省人民政府，具体由湖南省石化行管办管理。

   现有员工248人，学生规模4000余人，企业培训规模18000人次/年以上。专注于石化中下游产业链中生产储运、维修保运产业集群，立足石化央企在湘企业和地方优秀企业，面向全国四大类目标就业企业（即国企、国企合资或改制企业、上市公司、国家级工业园区企业和其他优秀企业），开办了13个专业，分3个特色专业群。

   学院依托石化行业企业办学，在校企融合中发展壮大。2007年以优秀等级通过教育部第一轮人才培养工作水平评估，2014年以22项关键评估要素全部合格的优异成绩通过第二轮人才培养工作评估。2009年至今，连续四次被评为湖南省普通高校毕业生就业工作“一把手工程”优秀单位，2014年被评为湖南省首批大学生就业创业示范校。是湖南省文明高校，湖南省“五四”红旗团委。是国家级应急救援演练仿真培训基地、国家二级安全培训机构、湖南省高级技能人才培训机构、湖南省危险化学品及烟花爆竹定点培训基地，拥有石化企业各岗位群所需全部技能鉴定资质。

   2、申报基础

   （1）具有校企深度融合的先天优势。学院原为企业办学，具有“厂中校”特质，移交地方后，与企业的地缘、人缘、业务关联仍然密切。2007年，应长岭分公司规范区域市场秩序的需求，以及区域内30余家石化企业资源共享、同等优先的愿望，由学院院长徐方主导，亲自执笔完成《中石化岳阳长岭地区经济合作协会（CEA）章程》并设计完整的运行机制，成为中石化规范支持改制分流企业的典范，获中石化集团创新成果一等奖。学院通过CEA的支持，凭借为企业贴心服务的理念，深度融入该区域产业链，深度嵌入区域内企业一线岗位需求，成为企业不可或缺的长期战略合作伙伴，并由此获得兼职教师、实训场地、培训业务等许多便利。

（2）具备了在非学历教育方面现代学徒制探索的宝贵经验。学院多年来专注于企业员工入职、转岗、技术职称提升、技能等级提升等培训，在非学历教育方面，双身份、双主体、双导师、弹性学制、工学交替的办学模式成为常态。其中“弹性学制”的实施以基于岗位需求的培训模块开发为切入，通过信息化教学互动平台，实现在岗人员的线上学习辅导和测试。

（3）经历了在学历教育方面实行订单培养的长期实践。办学初期，学院面向长炼职工子弟进行联合招生招工，开启了“学徒制”培养先例。近年主要实行“订单式”培养模式，订单率逐年增加到80%，探索出企业“全程参与”、“部分参与”和“定向顶岗实习”三种实施方式，制订了《订单培养实施办法》，为促进订单培养向现代学徒制的优化提升，积累了丰富的实践经验。

  （4）积聚了推行现代学徒制试点所需的丰富资源。一是校企共用的师资资源。学院“双师型”教师占专业教师的90%；建立了兼职教师管理制度和教师进厂挂职锻炼制度，开办的全部专业均实行校企双专业带头人制度，学生进厂实习由企业师傅和学校指导教师双重管理，企业部分技术性任务交学院教师完成。二是校企共享实习实训资源。学院开办的每个专业，在长岭地区都有对应的实习实训基地。基地管理制度齐全，人员到位，运行规范，校内实训基地建设也多由校企专家共同完成。三是校企共建信息化教学互动平台，包括基于岗位需求的培训模块教学及评价系统、长岭知识管理系统、学院仿真培训系统、中石化远程教育工作站等。此外，还有校企共享的图书资源等。  

（二）合作单位概况

1、珠海华润包装材料有限公司。由华润化工控股有限公司与华润包装材料有限公司共同出资设立，公司注册资本为2400万美元，厂区位于珠海市高栏港石油化工专区，占地19.778万平方米。公司新建的60万吨级聚酯切片项目是华润化工着力“打造百万吨级聚酯切片生产基地”的重大战略部署，项目分二期建设，预计2017年完全建成投产后，公司产能将达60万吨/年，将成为华南第一大甁级聚酯切片生产基地。公司生产的“华蕾”牌瓶级聚酯切片为业界知名品牌，多次荣获省、市级名牌产品称号。公司先后通过了ISO9001质量体系认证、OHSAS 18000职业健康安全管理体系认证、美国可口/百事可乐认证、美国FDA及欧盟EEC认证。已与国内外著名企业可口可乐、百事可乐、哇哈哈、康师傅、农夫山泉、嘉里集团、珠海中富等企业建立了良好的合作关系。

2、镇海石化建安工程有限公司：系国家特大型石油化工企业-镇海炼油化工股份有限公司下属的具有独立法人资格的全资子公司，具有国家化工石油工程施工总承包二级企业资质，ISO9001：2000质量体系认证证书。公司主要从事大、中型炼油化工装置的静设备、转动设备、电器设备和其他工业设备及配套设施的检修维护、安装改造、制造加工等，兼营金属材料的加工检测、大件吊装运输等业务，是中国石化集团公司所属的建筑施工骨干企业，全国500家经济效益建筑企业之一。公司设有10个高效精干的职能科室和10个专业齐全的生产车间，管理水平先进，技术力量雄厚，公司现有职工1200余人，其中具有中高级技术职能113人，技师和高级工159人；公司生产装备精良，固定资产达8500多万元，拥有大型立车、卷板机、剪板机、刨边机、现场动力头及各类金加工机具等大中型机械设备800多台。近年来随着数控钻床、数控切割机、带极堆焊机、全自动焊机等先进设备的投用，使公司的生产能力上了一个新台阶。

 3、岳阳长炼机电工程技术有限公司：公司通过了中国质量认证中心QHSE管理体系认证，是中石化施工企业资源库A库成员，湖南省建设网网员单位，湖南省高新技术企业，是一家专业的为石油化工、煤化工、天然气化工等行业生产装置的设备维护维修检修安装提供综合解决方案的大型股份制企业。公司现有员工3000余人，注册资本金6000万元，主要从事机械、电气、自控仪表、静置设备与工业管道、起重机械、电信安防等多个专业的设备维护、检维修、安装及其相关产品研制与开发等业务。公司拥有总部5个分公司，即：机修分公司、电气分公司、自控分公司、安装分公司、云溪分公司；驻外12个分公司及1个项目部，公司一直承担中国石油化工股份有限公司长岭分公司350～1000万吨/年炼油化工装置、10万吨/年聚丙烯和中石化催化剂长岭分公司4万吨/年石油化工催化剂等生产装置的维护、保运、检修及工程安装工作。公司在扬子石化－巴斯夫有限责任公司年度承包商审核评估中，公司连续4年被评为扬巴公司“最优秀承包商”。公司在协助岳阳中石化壳牌煤气化有限公司装置开工保运工作中，连续受到顾客的嘉奖和通报表扬。公司在神华鄂尔多斯煤制油公司、中石化达州普光天然气分公司等企业的生产装置保运工作中，连续被评为“安全工作第一名”的光荣称号，多次获得 “优秀保运单位奖”、“检修优秀奖”光荣称号。公司拥有机电安装工程施工总承包壹级资质、化工石油工程总承包贰级资质、石油化工检维修资质（6大类35项）、房屋建筑工程施工总承包三级资质、消防设施工程专业承包三级资质、防腐保温工程专业承包三级资质、压力管道安装GC1级资质、锅炉安装改造维修I级资质、压力容器安装改造维修1级资质、防爆电气设备安装修理资质、国家电力设施承装（修）II级/承试III级资质、起重机械安装维修B级资质、社会公共安全技术防范系统设计、施工单位备案证、防雷检测丙级等企业资质。

（一）项目实施的必要性与可行性分析

   1、必要性

（1）是区域经济社会发展和石化产业转型升级的需要。石化产业集群是湖南省九大千亿产业集群之一。继湖南省石化行业十二五规划浓墨部署石化产业发展之后，2014年，湖南省政府出台《关于加快石油化工重点产业发展的若干政策措施》(湘政办发〔2014〕8号)，明确提出支持石油化工产业升级和重点企业做大做强，加快炼化一体化中下游产业等重点产业发展，到2015年，全省石油化工重点产业总产值力争达到3000亿元，加快推进岳阳绿色化工产业园等化工专业园区集聚，支持企业转型升级。经济发展需要与之相适应的高素质技术技能型人才。推行现代学徒制，有助于稳固招生数量，提升培养质量，更好地保障区域经济发展和石化产业转型升级需要。

（2）是企业提高人才针对性和文化认同感的需要。新聘员工知识技能针对性不强、对企业文化认同感不够、员工工学矛盾突出等问题困扰着企业。传统的“师带徒”注重实际操作，但理论培养不足，难以适应企业对人才一专多能、转岗发展及徒弟自身职业成长的需要。现代学徒制是对传统学徒制的传承和发展，有利于企业作为办学主体之一，根据自身发展战略、岗位技能要求和企业文化来合理选拔、培育和使用人力资源，解决作业层高素质员工的来源、定制化培养周期、上岗后的适应性和职业生涯的稳定性等问题。同时，也有助于具有学徒身份的学生获得最佳求学条件、成才动力和职业发展生涯。

（3）是学院适应国家职业教育改革发展形势的需要。学院自成立36年以来，坚持走校企融合、工学结合道路，形成了鲜明的办学特色和优势。在当前国家致力于现代职教体系建设、大力倡导内涵发展的今天，校企合作试行现代学徒制，有利于学院进一步优化现有的工学结合人才培养模式，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的无缝对接；有利于充分整合校内外各种资源，全方位发挥招生、培养与就业联动机制的作用；也有利于学院在自身擅长的产教融合、校企一体领域，着力探索校企协同育人机制，形成可供借鉴和推广的工作标准，为学院内涵建设发展提供动力，也为湖南省乃至全国的职教改革事业贡献一份力量。

   2、可行性

（1）有内容务实的政策支持。一是国家出台的一系列关于加快职业教育改革发展的政策，特别是《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）。二是在多年校企深度合作过程中，已通过自身努力形成了比较稳定的企业支持性政策。

（2）有需求真实的企业支持。本次与学院共同进行现代学徒制试点的六家企业都是区域绿色化工园区（省级，正申报国家级）的优秀企业，其本身具有保障用工数量、质量、针对性和稳定性的强烈愿望，有对员工教学相长、不断进取的强烈要求。其已在岗员工，在学历、职称的晋升上也有自发要求。

  （3）有多年订单培养的实践基础。2003年以前，学院具有“厂中校”性质，原中专、技校招生计划均由学校与企业人事部门共同制定，毕业生全部分配到长炼，开设的专业和课程完全按企业需求决定。升为高职后，企业对人才需求的状况和对学院的定位发生重大变化，学院开始自立生存、扩大招生规模，每年都举办企业参与程度不同的订单班，为现代学徒制试点打下了坚实基础。

2. 人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等）

   （1）人才培养目标定位：培养拥护党的基本路线、方针、政策，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和人文素质，掌握合作企业生产操作、设备维护维修类岗位（群）专业知识和技能，能从事合作企业所要求的岗位工作，具有“石化特质、劳模潜质”的高素质技术技能型人才。

   （2）联合招生招工方式：从应往届高中、中职毕业生中，采取单独招生或高考录取、合作企业面试的方式，联合确定试点班级的学生（学徒），学院、企业、学生（学徒）三方签订培养协议。

   （3）教学方案制订：体现了双身份、双主体、双导师、工学交替、弹性学制、学分制等内容。

   （4）课程体系开发：根据企业岗位标准和职业成长规律，设计了“公共基础平台+岗位任务模块”的校企一体化课程体系。

   （5）教学过程安排：校企联合确定了专业教学计划表、课时与学分分配表，并根据合作企业实际，适时调整教学进程。同时，着力探索基于MOOC平台的信息化互动教学方式，实现“线上”与“线下”教学有机结合。

   （6）标准和制度建设：校企联合确定了专业教学标准、课程标准、岗位标准等；在现有《订单培养管理办法》等制度基础上，将进一步完善《学生（学徒）管理办法》、《学分制管理办法》、《弹性学制管理办法》等制度。

   （7）证书获取：学生（学徒）应获取相应的国家职业资格证书、行业企业要求的职业技能等级证书。

3.具体实施步骤（含年度进展计划）

   （1）前期准备工作（2014年10月-2015年8月）

   选择确定合作企业，共同制订现代学徒制试点专业人才培养方案、标准和制度，商定招生招工计划、编制招生招工简章，进行招生招工联合宣传；通过联合招生招工，确定现代学徒制试点班级，学院、企业、学生（学徒）签订三方协议。

   （2）教学安排与实施

   第一学年（2015年9月—2016年8月）：以学习公共文化、专业基础课程为主，基本技能训练在校内实训基地完成；到合作企业进行入岗教育，合作企业专家进校为学生（学徒）讲授企业相关内容。学生（学徒）考核以学校为主。

   第二学年（2016年9月—2017年8月）：以工学交替方式开展岗位任务模块训练，完成岗位工作任务。在校，以专业教师为主、企业师傅为辅，开展基于岗位工作任务的专业知识学习和专业技能训练；在企业，以师带徒和专业教师协助管理的方式进行岗位技能训练，完成岗位工作任务。学生（学徒）考核根据不同时间段由校企联合进行。

第三学年（2017年9月—2018年7月）：学生（学徒）到合作企业进行顶岗实习（实岗锻炼），以企业为主对学生进行培养与考核，学校确定对应的指导教师协助管理。学生（学徒）毕业时考核合格者，取得大专毕业证书和职业资格证书。

在这过程中，贯穿基于MOOC理念的信息化教学资源与互动平台建设，努力实现“线上”与“线下”教学的有机结合。

4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）

   （1）项目预期成果  

 ①探索责任分工、成本分担、资源共用、成果共享的校企协同育人机制。

   ②建设校企联合、双向自主自愿选择的招生招工一体化机制。

   ③构建基于岗位工作内容、融入国家和石化行业职业资格标准的课程体系，以及“双证融通”的人才培养标准。

   ④建设一支校企互聘共用的“双导师”队伍。

   ⑤建立体现现代学徒制特点的教学管理制度。

   （2）项目实施效果

   ①预期推广及应用范围

   a、首批与3家企业合作开展现代学徒制试点，待成功后，可从现有试点的三个专业向更多专业推广。

   b、从首批合作企业向所在区域其他企业及学院四大类目标就业企业（特别是石化工业园区企业和新建扩建企业）推广。

   c、可从本院向兄弟院校推广。

   ②受益面

   a、学院：可优化工学结合人才培养模式，开拓新的招生与就业渠道，充分利用校内外各种资源开展教育教学，高效运行招生、培养与就业联动机制。

   b、学生：入学即入厂，毕业即上岗，学习期间可享受国家和企业补贴，就业更有保障，更得企业认同。

   c、石化企业：可增强员工培养的针对性和稳定性，缩短培养周期，通过MOOC平台缓解在岗工学矛盾，实现员工终身学习。

   d、区域经济：更好地满足区域内石化企业对高素质技术技能型人才的需求，有利于企业实现安稳长满优生产。

保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）

（一）组织保障。学院成立了现代学徒制试点工作领导小组，由院长担任组长，企业、学校相关处室系部负责人、企业专业技术人员、学校专业教师等组成工作小组，下设办公室和各任务小组。领导小组将定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难，形成保障有力、快速高效的工作机制，办公室归口负责试点工作的组织协调。

（二）机制保障。一是决策机制。包括项目组团队内部事务决策机制，以校企专家共同组成的学院专业建设指导委员会为载体，由行业企业专家、专业教师等共同参与的专业教学标准、课程标准、岗位标准、实习实训标准等的研究决策机制等。二是会商机制。学院定期走访企